通訊員 劉咨吟

近年來(lái)，嵐皋縣將勞動(dòng)教育作為立德樹(shù)人基石，系統(tǒng)謀劃、全域推進(jìn)，構(gòu)建起“校內(nèi)常態(tài)化、課程多樣化、實(shí)踐體系化、協(xié)同社會(huì)化”育人新格局。

校內(nèi)勞動(dòng)常態(tài)化，夯實(shí)生活根基。各校將校園作為主陣地，讓勞動(dòng)成為日常。城關(guān)二小每周一節(jié)勞動(dòng)課，系統(tǒng)教授清潔、烹飪等技能；六口小學(xué)推出“勞動(dòng)技能闖關(guān)大賽”；滔河九年制學(xué)校接力綠化，將荒坡建成高山花園式校園；城關(guān)九年制學(xué)校設(shè)立班級(jí)花草種植責(zé)任區(qū)，學(xué)生全程養(yǎng)護(hù)，讓勞動(dòng)最光榮觀念深植心田。

特色課程多樣化，厚植鄉(xiāng)土底蘊(yùn)，各校深挖地域文化，開(kāi)發(fā)一批特色課程。六口小學(xué)寒暑假開(kāi)設(shè)非遺手工課；滔河九年制學(xué)校依托“百草園”認(rèn)識(shí)中藥材，走進(jìn)種植基地和高速工地研學(xué)；花里小學(xué)組織野炊實(shí)踐，培育責(zé)任意識(shí)；民主中學(xué)盤(pán)活校園坡地，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化勞動(dòng)實(shí)踐基地；城關(guān)中學(xué)開(kāi)發(fā)手工校本課程，將勞動(dòng)與美育智育融合，使勞動(dòng)教育成為傳承文化、增長(zhǎng)才干的鮮活載體。

校外實(shí)踐體系化，拓展研學(xué)空間。全縣建成心海山莊等3個(gè)市級(jí)、堰門(mén)紅軍道等8個(gè)縣級(jí)研學(xué)基地，教學(xué)內(nèi)容包含紅色教育、農(nóng)事體驗(yàn)、生態(tài)科普、非遺傳承等方面。各基地結(jié)合學(xué)段開(kāi)發(fā)分層課程，讓學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)生活情境中，體悟勞動(dòng)價(jià)值。

家校社協(xié)同化，凝聚育人合力。各校普遍推行家務(wù)勞動(dòng)清單制度，六口小學(xué)開(kāi)展家務(wù)打卡，花里小學(xué)制定階梯式家庭勞動(dòng)清單。志愿服務(wù)常態(tài)化，城關(guān)二小、花里中學(xué)定期組織社區(qū)清掃、文明勸導(dǎo)，開(kāi)展“保護(hù)嵐河”行動(dòng)；滔河九年制學(xué)校、城關(guān)中學(xué)師生不定期走進(jìn)敬老院送溫暖。通過(guò)“小手拉大手”，勞動(dòng)教育鋪就責(zé)任與奉獻(xiàn)的底色。

從課堂到田野，從校園到社會(huì)，嵐皋縣勞動(dòng)教育以勞樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美，呈現(xiàn)蓬勃生機(jī)?！笆奈濉币詠?lái)，全縣累計(jì)開(kāi)展研學(xué)實(shí)踐150余場(chǎng)，參與學(xué)生3萬(wàn)余人次，初步構(gòu)建起全域研學(xué)網(wǎng)絡(luò)，為新時(shí)代勞動(dòng)教育彰顯了獨(dú)具特色的嵐皋實(shí)踐。

責(zé)編：殷婷

一審：殷婷

二審：趙漪湉

三審：田丕