通訊員 黃智發(fā) 王建霞

五月的漢陰，陽光溫潤。在漢陰縣職教中心，當汪慧明從老師手中接過那張刊登著自己名字的《人民日報》時，這個在賽場上沉穩(wěn)果敢的女孩，眼眶微微泛紅了。

三年前，汪慧明剛踏入職業(yè)院校時，眼里有藏不住的自卑與迷茫。在中考的分水嶺上，她一度覺得自己被“定義”了。

入校第一堂專業(yè)課上，老師展示了一組往屆學長、學姐在省賽賽場上的照片。那些目光堅定的身影，在她心里埋下了一顆種子?！爱敃r我就想，如果有一天，我也能站在那樣的聚光燈下，該多好?！币呀涍x了電子商務專業(yè)的她，在老師的鼓勵下，做了一個大膽的決定，跨專業(yè)參加法律實務賽項。從此，一顆追光的種子，悄然生根發(fā)芽。

時間拉回到2024年。陜西省職業(yè)院校技能大賽中職組法律實務賽項的賽場上，氣氛凝重而緊張。賽事任務繁重且時限緊迫，參賽選手首先要完成法律專業(yè)知識作答，隨后需在短短一小時的限定時間內，從零著手，自主設計版式模板、搭建內容框架，獨立完成90頁法律演示文稿創(chuàng)作，并同步完成法律文書撰寫；最后，選手個人進行文字速錄比拼。全程賽事緊湊、任務難度極高，對選手的專業(yè)儲備、實操功底與臨場抗壓能力都是極大考驗。汪慧明與團隊成員配合默契，分工協(xié)作，沉著應對每一個競賽環(huán)節(jié)，憑借扎實的專業(yè)功底與沉穩(wěn)的競技心態(tài)從容應戰(zhàn)，最終，團體一等獎的榮譽落入囊中。

如果說省賽的獎項是對她實力的初步印證，那么2024年10月的世界職業(yè)院校技能大賽，則是汪慧明真正嶄露鋒芒的時刻。

世界職業(yè)院校技能大賽總決賽爭奪賽公安與司法賽道，匯聚了來自全國中職學校的42支頂尖代表隊。汪慧明說：“上場前手心全是汗，但我告訴自己，走到這一步了，不能慫?！?/p>

比賽內容涵蓋法律實務綜合能力的全方位考查，對選手的專業(yè)水平、現(xiàn)場把控能力提出了更高的要求。面對全新的競技挑戰(zhàn)，作為團隊的核心成員之一，汪慧明在賽前與隊友反復模擬演練，推演比賽中可能出現(xiàn)的各種情況，并制定應對策略。

正式比賽那天，汪慧明表現(xiàn)得異常沉穩(wěn)，思路清晰，主動扛起核心職責，在模擬調解、文稿創(chuàng)作、普法宣講等核心環(huán)節(jié)中主導發(fā)力。尤其是在模擬調解環(huán)節(jié)，她以專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)、從容的臨場狀態(tài)精準把控現(xiàn)場節(jié)奏，溝通疏導，展現(xiàn)出極強的實操能力與控場能力。她與團隊成員配合有度，能高效聯(lián)動團隊協(xié)同作戰(zhàn)，在極致的限時壓力下完成內容展示。

最終，她們從42支隊伍中脫穎而出，斬獲團體金獎，實現(xiàn)了安康市職業(yè)院校在世界職業(yè)院校技能大賽中金獎“零的突破”。

消息傳回漢陰縣職教中心時，整個校園沸騰了，汪慧明卻顯得格外平靜。她說：“這個金獎屬于我們整個團隊，也屬于所有在背后支持我們的老師。沒有他們的指導，我不可能走到今天。”

2025年，不甘于現(xiàn)狀、勇于突破自我的汪慧明，毅然選擇再次跨專業(yè)挑戰(zhàn)自我，投身物聯(lián)網應用技術團隊賽的備戰(zhàn)中。面對陌生的專業(yè)領域，她不懼零基礎的短板，秉持著勤勉篤學的態(tài)度從零起步，腳踏實地深耕專業(yè)知識，潛心鉆研物聯(lián)網技術相關理論與實操技能。備賽期間，她與團隊朝夕堅守訓練場地，從清晨陽光初灑訓練室，到萬籟俱寂的深夜，日復一日地堅守打磨，精益求精。他們以持之以恒的堅守與全力以赴的姿態(tài)，一舉拿下陜西省職業(yè)院校技能大賽物聯(lián)網應用技術的團隊銀獎。她用汗水與毅力詮釋著新時代中職學子敢于突破、奮勇爭先的拼搏精神。

2024—2025學年，汪慧明憑借優(yōu)異的學業(yè)成績和突出的競賽表現(xiàn)，榮獲中等職業(yè)教育國家獎學金6000元，這是國家對中職優(yōu)秀學生的最高獎勵之一。而隨后登上《人民日報》專版刊登的《2024—2025學年度中等職業(yè)教育國家獎學金獲獎學生代表名錄》的消息，更是讓她的名字被更多人知曉。

如今，在漢陰縣職教中心，汪慧明成了名副其實的“校園明星”。每當有同學向她請教比賽經驗，她總是毫無保留地分享：“技能比賽沒有那么可怕，關鍵是要沉下心來，把每一個細節(jié)練到極致。”

她的帶隊老師賴珍明感慨地說：“汪慧明最大的特點，就是有一股不服輸?shù)捻g勁。她不怕從零開始，不怕跨專業(yè)帶來的陌生感，也不怕失敗。這種精神，比任何獎牌都珍貴。”

汪慧明的成長軌跡，也生動地映照出漢陰縣職教中心“以賽促教、以賽促學”的育人理念。近年來，學校不斷優(yōu)化課程設置，為學生搭建多元化的技能成長平臺，鼓勵學生在各自擅長的領域發(fā)光發(fā)熱。而汪慧明，正是這一理念結出的碩果之一。

談及未來的規(guī)劃，汪慧明的眼神中透著堅定：“大學我想繼續(xù)深造，提升自己的專業(yè)水平。技能這條路，我會一直走下去?！?/p>

責編：楊一

一審：楊一

二審：趙漪湉

三審：田丕