記者 吳蘇 通訊員 羅樨梓 王義林

芳菲未盡的四月，沿鳳凰山腳盤旋而上，進入大山深處的漢陰縣漩渦鎮(zhèn)，耳畔便隱約傳來瑯瑯書聲。那聲音從校園、農(nóng)家書屋、鎮(zhèn)文化站里飄出，與山間鳥鳴、田疇蛙聲交織成韻，讓這座群山環(huán)抱的小鎮(zhèn)平添了幾分溫潤的書卷氣。自第六屆“瑯瑯書聲滿全城，我是安康講書人”全市講書人大賽啟動以來，清新的閱讀之風拂過安康的青山綠水，在有著“三沈故里”之稱的漢陰縣亦掀起了文化的熱潮。

走進漩渦鎮(zhèn)中心小學，濃郁的書香氣息便撲面而來。操場邊，一場“走進四大名著”的主題作品展正如火如荼地進行。一幅幅手抄報整齊排列，孩子們以筆繪心、以畫傳情，孫悟空的神通廣大、諸葛亮的足智多謀躍然紙上。五年級學生馮沫楓站在自己的作品前，眼睛亮晶晶的，他向記者分享道：“我特別喜歡看《水滸傳》，尤其是《吳用智取生辰綱》那一章，吳用的計謀太厲害了。我還喜歡讀《史記》，里面的故事讓我明白了很多道理。老師也在課堂上教育我們多讀書，通過讀書，我明白了很多道理，現(xiàn)在我不僅養(yǎng)成了愛讀書、讀好書的習慣，也會積極參加各種讀書活動，在校園讀書角就有我的作品，書本教我成長，讓我快樂，我會一直將讀書的習慣保持下去?！瘪T沫楓的話語里，透著書籍賦予的自信與從容。

學生在“世界讀書日”活動中分享自己喜愛的書籍。盛琴 攝

這份成長并非一蹴而就，漩渦鎮(zhèn)地處偏遠山區(qū)，許多學生家長常年外出務工，留守兒童占比較高，課外閱讀資源一度相對薄弱。如何在群山環(huán)抱間為孩子們打開一扇通往廣闊世界的窗？漩渦鎮(zhèn)中心小學教導主任盛琴說：“因為鎮(zhèn)上很多孩子的家長都在外務工，并不是所有孩子都會有課外書籍，我們學校的老師就會讓有課外書的同學將書本帶到學校，以圖書漂流活動為引子，在各年級之間分享閱讀。一般就是年級和年級交換，每個班上都有讀書角，用共享理念讓孩子們有書可讀?！变镐讣毩鲄R聚成海，加上漢陰縣圖書館及社會各界的捐贈支持，如今這所僅有560名學生的山區(qū)小學，藏書量已達3萬余冊，豐富的圖書儲量為書香校園建設筑牢了堅實根基。

有了書，還要會讀書、讀得透。盛琴介紹說：“我們以語文教學為主陣地，每個單元學完后，語文書后面的‘快樂讀書吧’里推薦的必讀書目，要求孩子們必須讀完。課程上專門設置了閱讀課、導讀課，學期中期還會上推進課，開分享交流會?！闭窃谶@樣扎實的閱讀課程體系中，語文教研組長李敏老師找到了引領(lǐng)學生深度閱讀的路徑。她分享道：“學校圍繞‘快樂讀書吧’開展系列讀書活動，學生每學期最少必讀四本書，結(jié)合語文課文，比如五年級就讀四大名著，從里面的片段延伸到整本書的閱讀?！薄俺吮刈x書目，我們還會在課堂上讓孩子們接觸詩集、童謠、外國名著，教給孩子們制定讀書技巧和日常安排，鼓勵他們把書帶到學校來讀?！睆恼n內(nèi)到課外，從方法到習慣，閱讀的種子就這樣在山里孩子的心田悄然生根、發(fā)芽。

教師是閱讀的領(lǐng)航者，為讓閱讀真正成為校園的精神底色，漩渦鎮(zhèn)中心小學的老師們率先垂范。4月7日，一場名為“涵育匠心，共品書香”的教師讀書分享會溫情開幕。數(shù)學教研組長肖雙雙將《核心素養(yǎng)導向的課堂教學》的理念融入實際教學的心得，引發(fā)了在座教師的共鳴；語文教研組長李敏分享讀《于永正：我怎樣教語文》的感悟，坦言“怎樣在語文教學中更懂孩子、更善教學，是我讀這本書的最大收獲”；體育教研組長王全洪從《體育與健康新課程標準》中探尋新課標下的教學新方向……

分管教學的副校長龔明立表示：“我們都在想辦法怎么讓娃愛讀書，以前是全縣校長、副校長做閱讀分享，一月一期，現(xiàn)在延伸到教師隊伍中，不同學科的老師都會做分享。通過全學科融合，營造書香校園的濃厚氛圍?！崩蠋焸兊纳眢w力行，如春雨般潤物無聲，構(gòu)建起“領(lǐng)導帶著讀、老師一起讀、學生跟著讀”的濃厚閱讀生態(tài)。

這份彌漫校園的書香，也在豐富多彩的活動中綻放異彩。4月9日，“經(jīng)典潤心，薪火相傳”經(jīng)典誦讀展演活動上，560名少年兒童同上一堂愛國主義教育思政大課。氣勢磅礴的《少年中國說》、結(jié)合地方文化特色創(chuàng)作的《上春山·鳳堰賦》等內(nèi)容，使得孩子們在誦讀中厚植家國情懷，將鳳堰本土人文底蘊與經(jīng)典文化巧妙融合。

龔明立補充道：“我們的核心是做到課程、活動、家校三位一體，把閱讀落到日常實處。一方面固定每周閱讀課，讓學生會讀書；另一方面靠班級分享、國旗下演講、手抄報等活動激發(fā)興趣，同時發(fā)力親子閱讀，聯(lián)動家庭，讓閱讀成為師生家校的日常習慣?！贬槍α羰貎和佣嗟那闆r，學校通過家庭共讀倡議、視頻連線遠程共讀等方式，讓閱讀打破時空限制，讓書香飄進每一個農(nóng)村家庭。變化是直觀的，李敏對此感慨頗深：“孩子們的語言表達更流暢、寫作水平明顯進步，多名學生獲得了縣級‘閱讀之星’榮譽，更重要的是，行為習慣更文明、性格更開朗了，書香浸潤讓孩子們更有涵養(yǎng)?！?/p>

漩渦鎮(zhèn)中心小學的書香校園建設，是漩渦鎮(zhèn)乃至漢陰縣推進文化建設的生動縮影，更是在漩渦鎮(zhèn)黨委、政府關(guān)心支持下結(jié)出的碩果。近年來，該鎮(zhèn)始終將文化育人、閱讀惠民作為增進民生福祉、涵養(yǎng)鄉(xiāng)風文明的基礎(chǔ)性工程來抓，將書香校園建設納入全鎮(zhèn)文化建設的總體布局中統(tǒng)籌推進，在資源鏈接、活動組織、氛圍營造等方面給予大力支持。該鎮(zhèn)機關(guān)內(nèi)部不僅號召黨員干部帶頭愛讀書、愛分享，積極協(xié)調(diào)為山區(qū)學校充實圖書資源，還鼓勵支持各校結(jié)合地域文化特色開展經(jīng)典誦讀、非遺體驗等活動，政府的引導與保障，為閱讀種子在山鄉(xiāng)落地生根提供了堅實的組織后盾與溫暖的人文關(guān)懷。在這片充盈著濃郁文化氛圍的沃土上，全民閱讀的基因正被全領(lǐng)域激活，在校園、機關(guān)、社區(qū)、農(nóng)家書屋等地，逐步構(gòu)建起源頭有保障、過程有引導、成效有顯現(xiàn)的公共文化服務微循環(huán)。

書香致遠，墨卷至恒。漩渦鎮(zhèn)以閱讀為切口，將政府的主導力、學校的執(zhí)行力、家庭的參與力和社會資源的支撐力擰成一股繩，破解了山區(qū)文化資源薄弱、留守兒童精神陪伴不足等現(xiàn)實難題。書頁翻動間，山風與文脈悄然相融，瑯瑯書聲化作振興路上最深沉、最持久的精神回響，在歲月流轉(zhuǎn)中撐起了鄉(xiāng)村文化振興的脊梁。

責編：徐思敏

一審：徐思敏

二審：趙漪湉

三審：田    丕